Definisjon av matematikkvansker

Matematikkvansker

Matematikkangst

Kartlegging

Undervisning

Linker

For mer informasjon

www.statped.no

www.matematikk.org

mailto:sks.bib@statped.no

www.matematikksenteret.no

Definisjon av matematikkvansker

"Begrepet matematikkvansker refererer til at eleven har stagnert eller gått tilbake i forhold til en normal faglig utvikling i matematikk. At en elev har matematikkvansker, betyr derfor at hun mangler den kontinuerlige faglige utviklingen som må til for å mestre matematikkfaget "(Ostad 1995).

I ulike faglige sammenhenger kan vi se at matematikkvansker og dyskalkuli blir benyttet som synonyme begreper. Vi kan likevel skille mellom matematikkvansker og dyskalkuli. Dyskalkuli brukes når er snakk om en spesifikk vanske, dvs. at eleven har normalt evnenivå, normal fungering ellers og har hatt en normal undervisningssituasjon, men at hun fortsatt ikke klarer å følge klassens plan i matematikk. Matematikkvansker er den betegnelsen vi benytter i de tilfellene hvor det ikke er en klar forskjell mellom generelt evnenivå og matematikkunnskaper (Ostad 1995).

Hva kjennetegner elever med matematikkvansker?

Dårlig mengdeoppfatning og tallforståelse.

Svak romoppfatning.

Vansker med å lære seg gangetabellen.

Kort oppmerksomhetsspenn.

Svakt korttidsminne.

Svak språkoppfatning og lite hensiktsmessige problemløsingsstrategier.

Lese- og skrivevansker.